正面管教读书心得,[荐]正面管教读书心得体会精选通用8篇,正面管教读书心得体会如何写(汇总11篇)

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很早以前就被安利过这本书，一直也没有去读，从事了教育行业，发现教育孩子太不容易了，如果自己不学习，就会被超越被淘汰，所以抽空就读书。这本书，对于老师来说，也是极不错的选择。

书中很多观点都非常适合去教育学生，比如说鼓励夸奖这块，可能我们之前习惯性说：你真棒！现在看来这句话好敷衍，估计稍微大点的孩子都听腻了吧。表扬孩子最好用白描的.方式，具体说出孩子哪方面做的好，就事论事，落实到点上。比如说：老师看到你刚才主动捡起垃圾，你是一个注意卫生，爱护环境的孩子，谢谢你，我们都应该像你学习。而不是说：哇，你真是一个好孩子，这话我听着感觉都虚伪。比如孩子主动把凳子摆好，可以说：“看来你把老师交代的事情记在心里并且做到了，你值得我们学习，了不起”等等。把夸奖落到实处，有针对性。

对于父母来说，培养孩子的责任心不是一朝一夕的事，而是一个漫长而反复的过程。父母必须高度重视，从小做起，从小事做起，让孩子在有责任感的氛围下快乐成长，在潜移默化中得到责任心的培养，养成良好的责任意识，从而培养孩子健康的人格。作为父母，应利用一切可利用的机会以各种形式对孩子进行引导、教育，鼓励孩子养成诚实的品德。

培养一个孩子何等的心血，但最最重要的是，你想孩子成为什么样的人，首先你自己就得是什么样的人，教育就是潜移默化耳濡目染的过程。我们不能不苛求孩子成为完美的孩子，因为你永远不是完美的父母。

读书使人明智。

寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。

作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应

在学习工作及生活中，总有要写感言的时候，每当我们面临一些场合或者重要时刻。若是有话语深入人心，受到了触动，就可以写一篇感言，在平时我们要学会写好一篇干呀。以下“正面管教读书心得体会如何写”由励志的句子小编为大家收集整理，更多信息请继续关注本网站！

这个假期学校让读一本书——《正面管教》，说实在的，看了这本书的目录，让我感觉这是一本讲大道理的书。临近开学了，为了完成任务，强制自己静下心来看这本书，我却发现这本书让我受益匪浅。

书的作者简·尼尔森，是杰出的心理学家，教育家，加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是七个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还有两个孩子的曾祖母。她曾经担任过十年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师，她是18本著作的作者或合著者，是众多著名育儿及养育杂志的顾问。

正面管教是一种不同的教育方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。正面管教倡导既不惩罚也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和善，亦有惩罚的坚定，而剔除了骄纵的无规矩和惩罚的过分严厉。

整体来说，正面管教就是一种鼓励模式。以往教师在针对犯错误的学生时，往往采取严厉的训斥，孩子表面上服从了，但实际上不服气，长此以往就会形成不良的师生关系。而惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过鼓励，帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。读完这本书，让我对鼓励和赞扬的区别有了深刻的认识：赞扬针对的是做事的人，而鼓励针对的是行为，赞扬是评价式的，鼓励是自我指向的，赞扬长期的效果是让孩子依赖于他人，而鼓励能让孩子自信。举个例子，我的孩子从上一年级开始，有一段很长的时间里写作业都磨磨蹭蹭的，我采取了各种的方式，比如说按照我要求的时间写完作业的'，给予金钱上的奖励，或语言上的表扬，但是效果甚微。以往我认为坐在孩子旁边看孩子写作业，陪伴孩子，不利于培养孩子的独立能力，实际上，坐在孩子身边，陪伴孩子写作业，是在精神上给予孩子的一种鼓励和支持。就比如练电子琴，在最初刚开始的时候，我都一般坐在她旁边，鼓励她，帮助她想办法一起解决问题，克服困难。随

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我小的时候，妈妈常常教育我：待人接物要谦虚谨慎，不能骄傲。哪怕我各方面都很优秀，妈妈也不会夸赞我，从来不会对我说一句表扬或者是鼓励的话，最多就是把我得到的奖状贴在洁白的墙上，无形地告诉到访家里的客人，我的孩子还是不错的，这就是我们那个年代得到的最好的表扬方式。如果哪次考试不好，妈妈还会拿我和邻居的某某同学孩子作比较，可是我只能敢怒不敢言，她根本不知道我的内心有多难受，原本已经是一个失败者，还要在这“伤口”上撒盐，简直就是雪上加霜。那时的我是多么需要别人一句鼓励。

如今，我不单为人母，还是40多个孩子的老师，我深刻的意识到给予孩子鼓励，犹如给予植物充足的水分。刚开始，我以为夸赞孩子就是一种鼓励，以为说“你好棒”那么简单。我们是夸赞孩子的行为过程还是夸赞孩子的行为结果？这两种方式有着不同的结果，鼓励孩子是夸赞孩子为一件事付出的努力，因此才能得到那么好的结果，孩子的内心的力量感就会增加。当把握了这一个原则，我们就不会随意夸赞自己的孩子或者是学生了，我们就知道怎样的鼓励才是最有效果的。

我经常教一年级的孩子，他们刚从不同的幼儿园来到一个新的环境，行为习惯也有很大的区别。刚开始，孩子们写的字歪歪扭扭，不能再田字格里占正确的格式，平时我除了让家长配合让孩子家里练字之外，我在课堂更是常常地去鼓励。我没有跟孩子们说他们写字很难看，我每天只是让他们学会从众多个字当中找出你认为好看的字，然后孩子们就挑出了自己认为好看的字，第一天挑出了两个，第二天挑出了四个……直到有一天，他们只能挑出写得不好的出来，这个过程，我只是轻描淡写，毫无痕迹，但是孩子们的字却越写越好了，我在批改作业是，还常常写上：孩子，你的字越来越好看了！

鼓励让孩子充满了自信，滋养着孩子们的心田，促使孩子更加优秀，在我的教育事业中，它将成为我的“杀手锏”！

工作之余拜读《教室里的正面管教》一书，实在是一次对自己日常班级管理观念的颠覆。如书中开篇所言，正面管教是一种基于问题解决的教育方式，与现在普遍执行的以奖励

正面管教，鼓励为先

夏衍小学施芳

看完《正面管教》一书，感触颇多。其中最有所得的便是鼓励孩子。作为班主任老师，我们在评价、鼓励时要注重树立典型，榜样示范，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察学生的表现，对出现的好人好事及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起到带动整体的作用。

笔者在进行表扬中常用的一种方式是给学生写温馨“纸条”。这个“纸条”可以多样化，可以在黑板上写，可以在反馈单上写，可以在家校联系册上写，也可以在班级**群里、微信群里写，“纸条”上写一些鼓励、温馨的话语:“你是我最喜欢的学生，你是最负责的课代表。

”“你是最称职的值日班长，是老师的好帮手!”曾经有个学生上大学了，还收藏着笔者写给她的“小纸条”。她说，就是这些“小纸条”，一直鼓励着她不懈努力，直到成功。

给我的现实启示是：我们应该看到孩子们的努力和进步。我们常常习惯以一件事的结果来论成败，这会使孩子容易沮丧，尤其是当他们面对一件很艰难的事情时，虽然已经尽力但仍是没能做好。

如果家长只强调事情的结果，只会让孩子因为恐惧而停滞不前。因此，只要孩子努力了，不管成功与否，即使只是一小点儿进步，父母都应立即给予孩子鼓励，让孩子对自己有信心。面对害怕失败、易于沮丧的孩子，为了避免他更受挫折，制定切实可行的目标是非常重要的，或者把困难的工作分阶段来做，也可以帮助孩子获得成就感，得到受鼓励的快乐。

当我第一次听到“正面管教”这个提法的时候，有些好奇，什么是正面管教？听起来像是在爬山的时候选择一条平坦的道路，不费力地就可以登上山顶，真的是这样嘛？直到把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅。

《正面管教》读后感

当我第一次听到“正面管教”这个提法的时候，有些好奇，什么是正面管教？听起来像是在爬山的时候选择一条平坦的道路，不费力地就可以登上山顶，真的是这样嘛？直到把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅。

无论是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，我都学到了很多可操作的、非常有效的方法。但是，积极的纪律方法能否正确有效地运用，还有一个关键，就是能否真正理解作者字里行间的用意。通过我的切身体会，我觉得值得我在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面

一、正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法

孩子们只有在亲切、坚定的氛围中，才